langage oral

Développer le langage oral chez les patients avec des troubles du langage ou TSA

Le langage oral est une compétence fondamentale qui se construit progressivement dès les premières interactions sociales. Lorsqu’il est entravé par un trouble du langage ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA), un accompagnement structuré est nécessaire.
Vous cherchez des exercices concrets, variés et adaptables, pensés pour stimuler les différentes composantes du langage oral ?

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Objectifs à travailler en langage oral

Discrimination sonore

Phonologie

Enrichir le lexique et organiser le vocabulaire

L’acquisition de nouveaux mots passe par des activités de catégorisation (objets, pièces, actions…), d’association sémantique (objet/couleur, objet/fonction) ou encore de complétion de séries lexicales. Ces exercices soutiennent le développement du vocabulaire réceptif et expressif, ainsi que sa structuration mentale, essentielle pour l’évocation en contexte.

Structurer la syntaxe et la grammaire

Produire des phrases avec des adjectifs, coordonner deux idées avec des conjonctions, ou intégrer un verbe pronominal sont autant d’étapes vers la maîtrise des structures grammaticales. Ces compétences permettent une expression plus précise, plus nuancée, et mieux comprise par les interlocuteurs.

Favoriser la production de phrases simples à complexes

Associer deux éléments (ex. nom + verbe) constitue une base pour construire des phrases minimales. Des variations progressives (ajout d’un complément, adjectif, ou coordination) soutiennent l’allongement des énoncés et l’autonomie dans la production.

Renforcer la compréhension et la discrimination auditive

Même dans les activités orientées vers la production, la compréhension orale reste centrale. L’enfant doit analyser les consignes, discriminer les sons, comprendre les relations entre les éléments présentés visuellement et les mots à produire. Ces compétences soutiennent la réception du langage et la qualité des interactions.

Travailler en contexte fonctionnel et motivant

L’intégration du langage dans des activités concrètes, comme des parcours ou des lotos thématiques, permet à l’enfant de faire des liens entre les mots, les objets, les actions et leur usage en contexte. Cela favorise une utilisation plus fonctionnelle du langage dans la vie quotidienne.

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FAQ

Qu’est-ce que le langage oral ?

Le langage oral désigne l’ensemble des compétences permettant de communiquer par la parole, à travers des sons organisés selon les règles d’une langue orale spécifique. Il constitue une fonction essentielle du développement chez l’enfant comme chez l’adulte, et joue un rôle central dans l’acquisition de la lecture et dans les apprentissages scolaires.

Le développement du langage oral repose sur plusieurs composantes : la phonologie, l’articulation, le vocabulaire, la syntaxe, sur les versants expression et compréhension, et la communication orale en situation (pragmatique). On distingue ainsi différentes étapes d’acquisition, pouvant varier selon chaque individu. Lorsque ce développement est perturbé, on parle de trouble du langage oral ou de trouble développemental du langage. Ces pathologies peuvent affecter la vie quotidienne, les compétences sociales, ou encore la réussite à l’école.

Le langage oral, étudié en orthophonie, est au cœur de nombreuses recherches en enseignement explicite, en intervention précoce et en évaluation clinique. Comprendre ce qu’est le langage oral permet donc de mieux saisir les enjeux liés à sa rééducation, à sa prise en charge, et à son apprentissage.

Quels sont les troubles du langage oral ?

Les troubles du langage oral regroupent un ensemble de pathologies affectant l’utilisation et le développement du langage chez l’enfant comme chez l’adulte. Parmi les plus fréquents figurent le trouble développemental sévère du langage (la dysphasie), le bégaiement (trouble de la fluidité de la parole) ou encore les troubles du langage oral moins sévères avec des difficultés articulatoires ou phonologiques.

Ces difficultés peuvent se manifester dès le plus jeune âge, souvent à l’école maternelle mais parfois avant l’entrée à l’école, et perturber les acquisitions fondamentales liées à la communication orale, à l’apprentissage de la lecture ou encore à la structuration du langage.

Le diagnostic de ces troubles passe par un bilan orthophonique. L’évaluation précise permet de mettre en place une prise en charge adaptée, incluant un programme de rééducation sur mesure, élaboré par un orthophoniste (ou logopède en Belgique). Ces interventions incluent l’utilisation d’outils variés de **matériel de rééducation (**des cartes, des jeux, des vidéos ou encore des applications interactives sur tablette). En fonction de la pathologie, la prise en soin du langage s’organise en plusieurs séances par semaine, avec un travail ciblé sur les compétences langagières, les fonctions oro-myo-fonctionnelles ou la parole atypique.

Comment aider les enfants avec des troubles du langage ?

Aider les enfants avec des troubles du langage oral nécessite une démarche structurée et personnalisée, souvent encadrée par un logopède ou un orthophoniste. Cela commence généralement par un bilan où l’orthophoniste évalue les difficultés spécifiques de l’enfant, qu’il s’agisse de retard dans le développement du langage ou de troubles plus complexes. À partir de cette évaluation, un programme de rééducation personnalisé est élaboré, avec des outils adaptés comme des cartes de matériel, des tableaux à imprimer, ou des supports interactifs sur ordinateur et iPad. Ces outils permettent de travailler directement sur les compétences langagières de l’enfant, en proposant des séquences d’activités, simples et courtes, pour que l’enfant puisse progresser à son rythme. Le soutien d’un intervenant est essentiel pour guider l’enfant à travers ces exercices, tout en prenant en compte son âge, son acquis et ses besoins spécifiques.

Les séances de rééducation peuvent également faire appel à des publications récentes, des ouvrages et des vidéos exclusivement réservés aux orthophonistes, afin de toujours offrir des approches nouvelles et actualisées pour l’accompagnement des jeunes enfants en France. En suivant une telle méthode, les enfants peuvent améliorer leur capacité à utiliser le langage et à surmonter leurs difficultés langagières de manière progressive et adaptée.

Quelles activités pour développer le langage oral ?

Le développement du langage oral chez l’enfant peut être stimulé par une variété d’activités adaptées à ses besoins. Les jeux de mots, les activités à imprimer, ou encore les exercices interactifs sont des moyens efficaces pour favoriser l’acquisition de la parole, du vocabulaire, et des compétences phonologiques. Des activités comme raconter des histoires, poser des questions ouvertes ou participer à des jeux de rôle aident l’enfant à structurer ses phrases et à enrichir son répertoire linguistique. L’utilisation de matériel spécifique, tel que des cartes de mots, des images ou des vidéos pédagogiques, peut aussi soutenir cette rééducation du langage oral.

Des outils interactifs comme des applications sur tablette peuvent être utilisés pour rendre l’apprentissage ludique et visuel. Il est également recommandé d’encourager la lecture et l’écoute active de livres ou de chansons pour renforcer la compréhension orale.

Les orthophonistes proposent des séances personnalisées, où des exercices ciblés sont adaptés selon les difficultés spécifiques de l’enfant, afin de travailler sur la fluidité, l’articulation, ou la compréhension du langage. Ces activités ludiques et pédagogiques sont essentielles pour permettre à l’enfant de progresser dans ses compétences langagières tout en développant sa confiance en lui.

Comment se déroule la rééducation du langage oral ?

La rééducation du langage oral suit un processus structuré, commençant par un bilan orthophonique détaillé. Lors de cette première étape, l’orthophoniste évalue précisément les difficultés de l’enfant ou de l’adulte, qu’il s’agisse de troubles de l’articulation, de la phonologie, du lexique, de la syntaxe, du discours ou encore de la pragmatique. Cette évaluation permet de définir les objectifs spécifiques à atteindre dans le cadre d’une rééducation personnalisée. Ensuite, des séances de rééducation régulières sont proposées pour travailler sur ces objectifs.

Ces séances sont adaptées à chaque cas, en fonction de la pathologie identifiée, et peuvent inclure des exercices pratiques pour améliorer l’articulation, la compréhension orale ou l’expression. Après un certain nombre de séances, un nouveau bilan de suivi est réalisé afin de mesurer les progrès réalisés, d’ajuster le programme de rééducation et de décider si de nouveaux objectifs doivent être fixés. Ce processus en deux étapes, bilan – rééducation – suivi, garantit que la prise en charge reste efficace et évolutive, et que les progrès du patient sont régulièrement évalués pour optimiser les résultats.

Comment favoriser le développement du langage chez les jeunes enfants ?

Favoriser le développement du langage chez le jeune enfant repose sur des interactions riches, bienveillantes et stimulantes au quotidien. Voici les principales stratégies efficaces selon les spécialistes du développement de l’enfant (orthophonistes, psychologues, pédagogues) :

Parlez souvent avec lui, dès la naissance
• Commentez ce que vous faites : « Maintenant, on va changer la couche », « Tu mets tes chaussures rouges ! »
• Parlez lentement, avec des phrases simples mais correctes.
• Nommez les objets, les émotions, les actions.

Lisez des livres ensemble, même très tôt
• Les livres cartonnés ou à toucher sont parfaits dès 6 mois.
• Pointez les images, posez des questions : « Tu vois le chat ? Il est où le chat ? »
• Répétez les mêmes livres : la répétition aide à mémoriser.

Chantez des comptines et des chansons
• Elles développent l’oreille, le rythme, la mémoire des sons.
• Les gestes associés (comptines à mimer) aident à l’apprentissage.

Jouez à des jeux de langage
• Jeux de coucou/caché, marionnettes, jeux symboliques (poupées, cuisine…).
• Jeux d’imitation où vous parlez pour les personnages.

Écoutez et laissez du temps pour répondre
• Même si l’enfant ne parle pas encore, il comprend et « répond » à sa manière.
• Valorisez ses tentatives (gestes, sons, mots) sans corriger : reformulez plutôt.

Soyez expressif et attentif
• Variez les intonations, les expressions faciales.
• Regardez l’enfant quand vous lui parlez : le contact visuel favorise l’attention conjointe.

Évitez les écrans avant 3 ans
• Les interactions humaines sont bien plus efficaces que les vidéos.
• Privilégiez les jeux, les discussions, les histoires.

Adaptez-vous à son niveau
• Ne complétez pas ou ne finissez pas ses phrases à sa place.
• Reformulez légèrement plus riche : s’il dit « chat parti », vous pouvez répondre « oui, le chat est parti ! »

Pour favoriser le développement du langage oral chez les jeunes enfants, il est essentiel de proposer des activités personnalisées et adaptées à chaque enfant. En fonction des difficultés rencontrées au quotidien, il peut être intéressant d’orienter l’enfant en bilan orthophonique. L’évaluation initiale par cet orthophoniste permet de déterminer les besoins spécifiques de l’enfant et de mettre en œuvre une approche de rééducation efficace avec des outils de rééducation variés et adaptés à l’enfant.

Chaque séance reprend les éléments appris précédemment pour renforcer la connaissance du langage et offrir à l’enfant des choix d’activités en fonction de ses progrès. Par ce suivi, l’enfant bénéficie d’un soutien constant tout en explorant des thématiques variées qui stimulent son langage. Il est important que ces méthodes soient exclusivement réservées aux orthophonistes ou aux professionnels formés, afin de garantir une mise en œuvre cohérente et bienveillante. Cela permet aux jeunes enfants de développer leur capacité à voir et à utiliser le langage de manière efficace, tout en bénéficiant d’un cadre structuré et motivant.